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lol总决赛外围_研究经济学与管理学教学的目标
时间:2020-11-09 来源:平台|官网 浏览量 45842 次

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lol总决赛外围:经济学和管理学教育的目标是培养具备综合素质的应用型人才和具备创新能力的研究型人才。 在这两类人才的培养过程中,都要提倡实验教学,不仅要通过实验教学让学生控制基本知识、基础理论及规范的研究方法,最重要的是培养学生的创造性思维和创新能力。

实验教学特别强调学生能力的培养,提倡师生合作、相互教育的互学,重点是培养学生的研究能力。 在实验教学实践中,教师在课程内容和学生科学知识积累的基础上,让学生运用科学知识和能力,自主发现问题,研究问题,解决问题,在研究和实验过程中积累科学知识,培养创新能力,磨练创造性思维。

主导创造性教育的实验教学特征是在教育目标方面构建从单一性到多样性的变化,传统教育侧重于传授科学知识的教学模式,在实验教学中侧重于学生自学能力的培养、学生思考、文学创作、动手等多方面的能力,学生总其二,在教育的主体关系中,构建从教师和学生的单向关系(教师和学生)向双向相互关系(教师和学生)的变化,在传统课堂上教授很多东西,改变学生拒绝接受的状况,从灌输式出发,探索式。 其三,在教育过程中构建以教育为中心的变化,淡化课堂内的课外边界,将课堂教育与课外教育结合,缩短教育链,通过互动讨论,提高学生的理论水平、研究方法和研究能力。

1指导思想根据实验教学的内涵和特点,融合经济管理学发展规律,明确提出西北大学经济管理学院实验中心建设时的指导思想。 1.1中心建设引人注目的创造性人才培养预示着经济和管理全球化的发展趋势,对中国经济管理人才培养提出了很大明确的新的排斥,经济管理学面向现代化、世界、面向未来,重视社会市场的需要。

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这是经济管理学专业教育教学改革与发展面临的最紧迫任务,实验教学已经是完成这项任务的有效途径,因此在实验中心建设中紧紧围绕创造人才培养这一目标,不利于培养学生实践中的能力和创新能力建设现代实验教学所需的高素质实验教学团队,建设仪器设备先进设备、首页资源共享、对外开放服务的实验教学环境1.2中心建设与学科建设紧密结合(《教育部财政部高等学校本科教育质量与教学改革工程的执行意见》) 根据《教育部进一步深化本科教育改革全面提高教育质量的几点意见》(教高(〔2007〕2号)的文件,突破了新的。 文书精神主要是进一步加强教育研究,加大专业结构调整力度,深化课程建设和改革,推进教育手段和方法现代化,加强教育名师培养和教育队伍建设,着力培养学生的创造性素质和实践中能力。 因此,实验中心建设中必须与精品课程建设项目、特色专业建设项目、双语教育建设项目、人才培养模式创造实验区建设项目、人才基地建设项目等有机融合,促进学科建设的发展 1.3中心建设不应该成为科学研究和社会服务的受托平台。 我院目前设有24个教育和研究中心(所),理论经济学博士课程后设有科研流动站,应用于经济学博士课程后流动站,理论经济学博士学位授权站,17个二级博士学位授权站, 必须建设26个硕士学位授权站2中心建设的主要内容2.1中心管理的组织结构的建立西北大学经济管理学院实验中心由信息管理和情报系、图书资料室、计算机实验室组成, 确保人员和硬件上的资源共享在传统意义上改变了唯一的实验室没有专业教师的模式,以理论教育、实验教育、科研三位一体为高质量实验教学的基础,创造了实验室政区的创造性。

实验中心的管理实施实验教学指导小组领导下的中心主任责任制,指导小组组长由学院院长兼任,将实验教学纳入学科建设、学院发展计划,这是实验室建设经费、实验教学的研究与改革、实验教学人员的积极性这个体制的想法为提高实验教学质量和水平奠定了坚实的基础2 .中心建设模式的建立本院现有的本科生1398人,硕士研究生1684人,博士研究生133人,实验室建设重视教育服务和科学研究,经济管理类专业由于本科专业教育的必须和研究的需要,目前中心建设了10个实验室:经济管理综合实验室、金融模拟实验室、电子商务实验室、企业经营空战模拟一工业沙盘实验室、企业经营空战模拟一商业沙盘实验室、会2.2实验中心信息平台建设当前实验中心建设的一个鲜明特征是现代化信息技术反对下的网络平台建设,构建网络化动态、动态教育171。 西北大学经济管理学院建设的远程教育实验室与南京大学的教育资源共享。 学院开发了自己的网站,发表了本院国家级等教育资源,对外开放实验室具备国泰安数据库、CCRE数据库,学生可以检索资料2.3实验教师队伍建设是指合作、创造性管理学队伍建设理论以教师的教学课程和研究方向为团队建设标准,重构了12个实验教学团队,实验教师专业从事理论教学,专业从事实验教学,实验教师根据专业特点组成了实验教学团队。

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实验教学团队是由白永秀教授、惠宁教授、严汉平教授组成的区域经济研究实验教学团队。 由协仁教授、朱少峰教授、张龙博士组成的计量经济学实验教学团队。 由顾颖教授、齐保持虎副教授、马晓强副教授组成的企业调查分析实验教学团队。

史耀疆教授等组成的社会调查分析实验教学小组陈希敏教授等组成的农村信用实验教学小组徐张勇教授、孙万贵教授、王满仓教授组成的投资风险分析实验小组。 韦省敏副教授等组成的股票分析实验小组陈关聚高级工程师、张小民低经济师、吕鹏副教授、青年教师宋思远组成的工业、商业沙盘模拟管理实验小组等,这些实验教学小组的重构充分调动了各方面的积极性,实验教学2.4实验教学课程建设我院通过反复调查和论证变更教学计划和教学大纲,增加一些实验教学课程,对大部分课程在教学大纲中增加上机研修,制作实验课程研修指导书,规范研修报告文学的创作,审查实验课程现在,检查性实验课程有26门,实验项目有156门,综合性实验课程有9门,研究性实验论坛有5门,构成了原始的实验教学系统。

3中心建设成果本院实验中心经过近几年的建设,取得了跨越式发展,取得了显著成绩,现在成为陕西省经济管理类实验教学模板中心,成为中央和地方资源共享高校特色优势学科实验室,2008年成为国家级实验教学模板多次参与中国高等教育学会举办“高等学校实践中的教育质量确保和实验室实训基地建设研讨会”,2007年分担陕西省高等教育教学改革研究重点项目“经济管理实验教学改革和实验教学中心建设研究”,对该项目的实验中心的建设引起了其他兄弟大学的关注,湖南大学、河南财院、贵州财院、宁夏大学、西安外国语大学、西安石油大学、西北农林科技大学、西北政法大学、西安科学技术大学、南京化学工业大学、南京财经大学等学校相继向中心对我院实验中心政区、创造管理、实验信息平台建设、实验教学系统、实验教学内容等方面取得的显著效益给予了高度评价。 指出我们实验中心的建设和改革为经济管理类实验中心的建设寻找了路子,积累了经验。 作者:宫胜,朱少峰(西北大学经济管理学院实验中心,陕西西安710069 )刊登要求注明出处。

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